Melyik szülő ne látná örömmel, ha gyermeke szívesen tanul? Melyik tanárnak ne okozna örömet, ha diákjai odafigyelnek rá, és óráin lelkesen vágynak szerepelni? A lehetőség voltaképpen adott, de...

Egy szeptember eleji hírben azt olvastam, hogy „A hamarosan lezáródó eszközbeszerzési pályázatot követően több tízezer interaktív oktatástechnikai eszközzel lesz gazdagabb a magyar oktatási infrastruktúra. Az Oktatási Minisztérium 2005. december 1-jén kiadott egy sajtóanyagot ”Átfogó informatikai fejlesztési programok a közoktatásban„ címmel, amelyben ez olvasható: ”...a Nemzeti Fejlesztési Terv második részében 2010-ig a 62 ezer tanteremből 40 ezer jut interaktív táblához.„

Egy négynapos továbbképzés során találkoztam először az úgynevezett interaktív táblával. Magam is pedagógus lévén, nagyon érdekelt az ebben rejlő lehetőség, hiszen a mai, számítógéphez szokott gyerekek figyelmét nem könnyű lekötni a hagyományos módszerekkel. Azt gondoltam, hogy ha valamivel, hát ezzel majd lehet motiválni a tanulókat, hiszen a tábla olyan, mintha számítógépet használnánk. No de menjünk sorban! Mi is az az interaktív tábla?

A technika csodáját szeretik a gyerekek

Az interaktív tábla komplett eszközrendszer, amely számítógépből, interaktív eszközből, projektorból (kivetítő) és egy fehér táblából vagy más, sík (fehér) felületből áll.

Működése a következő: a számítógép képernyője a projektor segítségével megjelenik egy táblán vagy bármilyen sík felületen. Az interaktív eszköz segítségével a tábla egy nagy vezérlő, érzékelő felületté válik, így a számítógép a tábláról irányítható. A működés kulcsa az érintés, vagyis bármilyen funkció (kiemelés, kép beillesztése, vonalazás, forgatás, megjegyzések írása, linkek beillesztése az objektumhoz, mozgatás, átméretezés, áttetszővé tétel) elvégezhető a táblán, csakúgy, mint a számítógépen. Az eszköztár a kép/tábla aljára is helyezhető, hogy a gyerekek is könnyen elérhessék.

A tábla felülete érintésre érzékeny, de strapabíró, cseppálló és szárazon törölhető. Két fajtája létezik, a falra rögzíthető és a gurulós verzió, vagyis egyik teremből a másikba áttolható.

Úgy gondolom, hogy az oktatás-nevelés olyan aktív folyamat, amelynek során különböző eszközök segítségével próbáljuk a tananyagot a diákok számára könnyen megragadhatóvá és felidézhetővé tenni. Valljuk be, eddig a tanulók nagyrészt ”csak„ hallgatták a tanár magyarázatát, esetleg belenéztek a könyvbe, de nem vettek részt aktívan az órán. Jó lehetőséget jelenthet ez a tábla arra, hogy a bevonjuk őket az órai munkába, hiszen kijöhetnek a táblához, írhatnak, rajzolhatnak rá, megjegyzést tehetnek a feladathoz stb. Csinálniuk kell tehát valamit ahhoz, hogy eredmény mutatkozzon a táblán – és magán az órán. Ez számukra szenzáció, annyira élvezik, hogy szinte versengenek a részvételért. Fontos továbbá, hogy nagyon látványos, képi, hangi megjelenése van egy időben, ami a mai gyermekek gondolkodásához sokkal közelebb áll, mint a korábbi módszerek. Ha úgy tetszik, jobban koncentrálja a figyelmüket. Véleményem szerint, ha az oktatási folyamatban a tanulók cselekvése együttesen van jelen a képpel és a hanggal, akkor nagyobb az esély a tanultak későbbi felidézésre is.